Mon approche repose sur des médiations diversifiées — ludiques, artistiques, sensorielles et animales (équine et canine) — pour stimuler le potentiel de chacun et faciliter l'expression.

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J'interviens en lien étroit avec les partenaires du secteur afin de garantir un soutien cohérent et favoriser une inclusion durable.

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C'est un peu comme une passerelle créative qui aide à franchir les obstacles du quotidien en utilisant des chemins détournés, plus adaptés au rythme de chacun.

J’accompagne les élèves dans leur parcours scolaire en m’appuyant sur les principes de la psychopédagogie et de la pédagogie différenciée.

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Mon approche vise à comprendre le fonctionnement cognitif, émotionnel et relationnel de chaque enfant/jeune afin de proposer des stratégies d’apprentissage adaptées à ses besoins spécifiques.

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Grâce à des outils personnalisés et à un accompagnement bienveillant, je favorise le développement de l’autonomie, de la confiance en soi et du plaisir d’apprendre, tout en respectant le rythme et les potentialités de chacun.

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Formatrice et jury, je transmets mon expertise et mon expérience de terrain aux futurs professionnels du secteur social (DEAF, DEES, TND).

 

Mon objectif est de partager un savoir-faire concret pour accompagner le développement des compétences et la professionnalisation de l'accompagnement.

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Mon approche repose sur une double expertise :

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• Une solide expérience en entreprise : Ancienne Responsable Exploitation et Responsable RSE chez Boulanger, je maîtrise les enjeux concrets du recrutement, de la formation et de la promotion de la diversité (handicap, égalité des chances).

• Un soutien sur-mesure par les médiations : j'utilise des outils ludiques, artistiques ou la médiation animale pour lever les freins à l'emploi, restaurer la confiance en soi et valoriser les compétences.

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Qu'il s'agisse de définir un nouveau projet ou de sécuriser un parcours, je mets mon savoir-faire au service d'une inclusion durable en milieu de travail

La BMT-i est un outil de dépistage performant et recommandé par la Haute Autorité de Santé qui permet d'évaluer les fonctions cognitives et les mécanismes d'apprentissage.

Forte de mon DU Troubles des apprentissages et de mon expérience au CHU d’Amiens en évaluation diagnostique, j'utilise ce type d'outils pour identifier précisément les besoins de l'élève. Cette analyse permet de mettre en place une pédagogie différenciée réellement adaptée aux troubles de l'apprentissage, du comportement ou du spectre autistique.

Le bilan permet également d'orienter les familles vers les professionnels spécialisés si les résultats au test le nécessitent. 

​La Batterie Psychopédagogique des Apprentissages chez l’Enfant (BPAE) permet de mieux comprendre comment un enfant apprend et fonctionne au quotidien.

Elle évalue des fonctions essentielles comme l’attention, la mémoire, le raisonnement, le langage et les compétences scolaires (lecture, écriture, mathématiques), ainsi que le comportement adaptatif, c’est-à-dire la manière dont l’enfant s’adapte à son environnement, suit les règles, communique et gagne en autonomie.

Cette évaluation aide à identifier les points forts et les besoins afin de proposer un accompagnement adapté et d'orienter vers les professionnels spécialisés au besoin.